优秀班主任事迹：许身教坛终不悔 一片爱心育桃李
1998年，我大学毕业，走上了三尺讲台，成为xx乡中心小学的一名语文教师。这xx年来，我深爱着我的工作、我的学校，对未来充满着憧憬，为了我爱的和爱我的学生们，使出浑身解数，点燃生命中的所有热情，不知疲倦地探索教育教学的真谛，追求课堂的精彩，追求师生的共同发展。天道酬勤，在不断的探索和追求中，我收获着人生过程的充实感和人生价值的满足感。
用爱心为工作导航
“爱”是教育的永恒主题，作为一名教师，要有一颗慈母般的爱心。我在班主任工作中，以情感人，以爱育人，善于在学习，生活各方面关心爱护学生，在学生遇到困难的时及时为学生排忧解难，对症下药，在班主任德育工作中倾注情感教育，关心每个学生，善于挖掘闪光点，调动积极性。xx年，我班有一位同学基础较差，性格内向，而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内，在六年级的最后一个学期，他在日记里写道：“别人都在为了前途而奋斗，我已经不用奋斗了”。在大家看来，他是“无药可救”了。但是我始终认为他的本质还是好的，能不能顺利升入初中，继续在一个好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。因此，我多次找他促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心，课外主动找他辅导功课，经过努力拼搏，成绩大幅度提高，同时又通过多次家访，帮助家长重拾信心。“功夫不负有心人”，后来这位同学顺利升入了初中、考取了高中，去年他以骄人的成绩考取了湖南大学土木工程专业，今年春节他在给我的拜年短信中写道：“您那顽固的学生找到了他要走的路，感谢您，许老师……”
将教育藏于细节
苏霍姆林斯基说过，孩子们在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会理想的追求。xx年的教学实践使我深深感到每一个学生都需要我们做教师的用伯乐般敏锐的目光去发现，用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌，他们都可能是一匹千里马。一个好教师，不但要学高为师、身正为范，而且要善于发现每个学生的潜质，积极培养。教育藏于细节。
xx年9月，我接手六年级（二）班，担任班主任工作。在看学生的档案资料时，李某的名字给我留下最深刻的印象，五年级期末成绩一塌糊涂，班主任老师写下的评语非常婉转地表达了自己的恨铁不成钢之情。我感到，似乎从班上的同学上的眼神，这个孩子就已经对我充满了“敌意”。这究竟是一个怎样的孩子？第一次见面，他冷冷的眼神，就向我横劈过来，充满抵触，充满“敌意”。在见识他的调皮捣蛋、无心向学的同时，我看到了他的一个闪光之处，交给我的语文作业里，他抄写古诗工整而且清晰。虽然只是一个优点，但是我将它放大，鼓励他将这个优点发扬下去。在这个班级里，他感受到了老师对他的认可，对他人的“敌意”也逐渐逐渐软化下去，慢慢的接受老师和同学对他的帮助。我告诉他，李白说：“天生我材必有用”，华罗庚说：“勤能补拙是良训，一份辛劳一分才”，鼓励他对自己的状态进行调整，让自己成为一个积极主动的人。一年后，他以全班第三的成绩顺利深入初中。
现在，每当我听到曾经教过的学生在各级竞赛中获奖；在中考、高考中取得优异成绩、考入理想的大学；在工作中成绩突出时…，我都会感到无比欣慰。学生的精彩是老师千回百转的梦，
在课改路上前行
在教育教学中，我不仅全面贯彻党的教育方针，而且严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，不断研修现代教育科学理论，不断充实自己的知识内涵和改善自己的知识结构，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。
xx年开始，新课改春风吹遍我市大江南北。我非常幸运地参与了这次的教学改革。在这个过程中，我学习先进的教学理念，学习著名教师的教学经验，参加现代教育技能培训，逐步体会新课程改革理念在培养学生语文素养方面的重要作用，感受教学创新的过程。从此我也养成了教学研究的习惯，在学校公开课上，我把自己对课改的探索与同行老师交流，虚心学习，汲取营养，促进自己的提高。课堂，是教育教学的主阵地。我曾以为学生“爱”听，就是一节好课，成功的课。后来通过不断的理论学习，从新课标出发、从培养学生能力的角度反思，逐渐体会到教师作为课堂教学的主导者，在新课改的背景下，一个最基本的素质就是驾驭课堂，一个重要的任务就是保证课堂既开放又有效。基于这些认识，在教学实践中，我抓住培养学生思维能力这一核心，逐步形成了“自主・质疑・探究”为主导的教学风格和教学模式。我把每一节课都当做给学生的礼物，三尺讲台就是我的舞台，在这里，我是学生心中最美的一道风景。